POR UNA ENSEÑANZA CRÍTICA Y MULTICOLOR DE LAS MATEMÁTICAS
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19031Palabras clave:
Enseñanza, Aprendizaje, Educación matemática críticaResumen
Este artículo analiza la importancia de plantear una enseñanza crítica de las matemáticas para la formación del sujeto. Se trata de un estudio bibliográfico con un enfoque cualitativo (Gil, 2022) que tiene como objetivo analizar el aprendizaje de los niños a través de la crítica en la enseñanza de las matemáticas, a la luz de Skovsmose (2014) y de la narrativa literaria A cor da matemática (El color de las matemáticas), de Elis Santana (2021). El análisis interpretativo (Severino, 2016) sirvió de base para la reflexión sobre los datos recopilados. Aprender matemáticas desde una perspectiva crítica e interdisciplinaria es un camino prometedor para el aprendizaje y contribuye a romper los estigmas socialmente difundidos que, en ocasiones, responsabilizan a esta área del conocimiento del fracaso escolar.
Citas
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