TEACHING PROFESSION MOVEMENT AND EVIDENCE-BASED EDUCATION: CONSENSUSES IN THE FORMATION OF TEACHERS
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i3.18318Keywords:
Teacher Training, Public Education, Continuing EducationAbstract
The article aims to present an analysis of the "Movimento Profissão Docente" (Teaching Profession Movement - PD), a coalition of civil society forces that proposes to develop research and recommendations for educational policies for teacher training. It is characterized as a Private Apparatus of Hegemony (PAH), representing different bourgeois factions interested in directing public policies that support their project of domination. By formulating policies and research, this PAH is reproducing fundamental consensuses to back its material and ideological interests regarding teacher training and, consequently, Brazilian education. The reproduction of these consensuses is based on the notion of Evidence-Based Education (EBE), a perspective disseminated by different hegemonic apparatuses and International Organizations in order to implement policies that contribute to the establishment of neoliberalism. The objective is to analyze, in light of Gramsci (2024) and current Marxist contributions in the field of Brazilian educational policies, the document "Professores: recomendações de políticas docentes para os governos estaduais" (Teachers: recommendations for teaching policies for state governments), published in 2022, formulated by the "Movimento Profissão Docente," in partnership with "Todos pela Educação." The analysis starts from the document, relating it to EBE and its theoretical foundations, unveiling its interests in conforming teacher training to the subsumption of capital and the precarization of the very constitution of teaching.
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