MOVIMIENTO PROFESIÓN DOCENTE Y EDUCACIÓN BASADA EN EVIDENCIAS: CONSENSOS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i3.18318Palabras clave:
Formación de Professores, Educaciòn Publica, Formación ContinuaResumen
El artículo tiene como objetivo presentar el análisis del Movimento Profissão Docente (Movimiento Profesión Docente - PD), una coalición de fuerzas de la sociedad civil que se propone desarrollar investigaciones y recomendaciones de políticas educativas para la formación de profesores. Se caracteriza como un Aparato Privado de Hegemonía (APH), que representa a diferentes fracciones burguesas interesadas en orientar políticas públicas que sustenten su proyecto de dominación. Al formular políticas e investigaciones, este APH está reproduciendo consensos fundamentales para respaldar sus intereses materiales e ideológicos en relación con la formación de profesores y, consecuentemente, con la educación brasileña. La reproducción de estos consensos se fundamenta en la noción de Educación Basada en Evidencias (EBE), una perspectiva difundida por diferentes aparatos de hegemonía y Organismos Internacionales con el fin de implementar políticas que contribuyan al establecimiento del neoliberalismo. Se busca analizar, a la luz de Gramsci (2024) y de las contribuciones marxistas actuales en el campo de las políticas educativas brasileñas, el documento "Profesores: recomendaciones de políticas docentes para los gobiernos estatales", publicado en 2022, formulado por el Movimento Profissão Docente, en colaboración con Todos pela Educação. Se parte del análisis del documento, relacionándolo con la EBE y sus fundamentos teóricos, desvelando sus intereses en conformar la formación de profesores a la subsunción del capital y la precarización de la propia constitución del quehacer docente.
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