IT'S TIME FOR THE SUPERVISED INTERNSHIP: WHAT DO THE INTERNS SAY?
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19040Keywords:
Pedagogical disciplines, Teaching practice, Professional performanceAbstract
The Supervised Internship is one of the disciplines of the degree courses that allows the future teacher to experience in his training. This study aimed to record the perception of the interns of a teaching degree course about the conditions for the development of activities during the four disciplines of Supervised Internship (ESEF and 3 ESEM). The exploratory and descriptive research used a semi-structured questionnaire applied to 40 volunteers from the day and night shifts. The age of the interns is between 20 and 39 years old, and 32 (80%) are women. In the results obtained, we present some recommendations: 1) anticipation of the beginning of the internship only with the observation stage in the classroom; 2) reduction in the number of internships in high school; two for elementary school and two for high school and 3) include as prerequisites, to attend the discipline of internship I, more disciplines of the pedagogical dimension as well as specific contents.
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