PIRP IN HISTORY: WORKSHOP-CLASS AS A MOMENT OF TEACHER TRAINING IN ELEMENTARY EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19030Keywords:
Teaching, History, Workshop, Training teacherAbstract
The text is a reflection on one of the activities carried out, as scholarship holders, within the Institutional Pedagogical Residency Program (PIRP/CAPES) – a subproject of the History degree course at the Dom Aureliano Matos Faculty of Philosophy / State University of Ceará (Fafidam/Uece), conducted between October 2022 and January 2024. The analytical focus was a teaching practice, specifically a workshop-class in a 9th-grade group. The methodological approach adopted was qualitative, centered on reflective and critical practice in the process of constructing the teaching activity, with an emphasis on participant observation, collaborative planning, and analysis of teaching practice. The text focuses on theoretical and methodological aspects articulated with the experiences of the intern-scholar in the school environment, understood as an essentially investigative act and a determining element in teacher education, especially in the field of History. Each intervention during the internship also involves choices and motivations specific to the interns, such as the selection of themes like women and the feminist movement as possible contents in the teaching of History.
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