PIRP EM HISTÓRIA: AULA-OFICINA EM UM MOMENTO DE FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO FUNDAMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.19030Palavras-chave:
Ensino, História, Oficina, Formação DocenteResumo
O texto é uma reflexão acerca de uma das atividades realizadas, enquanto bolsistas, do Programa Institucional Residência Pedagógica (PIRP/CAPES) – subprojeto do Curso de História – Faculdade de Filosofia Dom Aureliano Matos/ Universidade Estadual do Ceará (Fafidam/Uece), ocorrido entre outubro/2022 e janeiro/2024. O recorte em análise foi uma regência, aula-oficina em uma turma de 9°ano. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa, centrada na pratica reflexiva e crítica no processo de construção da regência, com ênfase na observação participante, no planejamento colaborativo e na análise da prática docente. Focamos, no texto, aspectos teórico-metodológicos que articularam com as vivências da estagiária-bolsista no ambiente escolar, como ato essencialmente investigativo e determinante na formação de professores, fundamental na área de História. Cada intervenção no estágio, também, traz escolhas e suas motivações próprias daqueles que estagiam, tais como a escolha da temática mulheres, movimento feminista como passíveis de serem conteúdos do ensino de história.
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