PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO PARANÁ: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v10i2.18503Palavras-chave:
Gestão Democrática, Plataformas Digitais, Educação PúblicaResumo
Este trabalho analisa as implicações das práticas de gestão empresarial mediadas pelo uso de plataformas digitais nos processos de ensino e aprendizagem, com foco na efetivação da gestão democrática nas escolas públicas do Paraná de 2019 a 2024. A escolha deste tema é justificada pela crescente relevância da padronização e centralização em busca de eficiência, em consonância com a função do Estado em relação à educação, conforme estabelecido na Constituição de 1988 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996. A pesquisa foi conduzida por meio de um estudo qualitativo, utilizando uma abordagem documental e bibliográfica. O estudo examina como as orientações da Secretaria de Educação do Paraná (Seed-Pr) têm sido empregadas como ferramentas de controle sobre o trabalho docente e a gestão escolar, bem como os efeitos sobre a organização do trabalho pedagógico e o princípio da gestão democrática. Na primeira parte, são apresentados os princípios da gestão democrática, conforme expressos em documentos normativos, e sua relevância para o direito à educação. Em seguida, discute-se a organização da educação no Paraná, enfatizando o uso de plataformas digitais para melhorar os índices educacionais. Por último, analisamos a utilização das ferramentas digitais e plataformas em sua capacidade de potencializar a ideologia neoliberal e dificultar a efetivação dos princípios da gestão democrática na escola. Os resultados indicam que as práticas de gestão empresarial podem comprometer a autonomia docente e os princípios democráticos na educação, levantando questões sobre a eficácia das políticas implementadas.
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