PLATAFORMIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO PARANÁ: IMPLICAÇÕES PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v10i2.18503Palabras clave:
Gestión Democrática; Plataformas Digitales; Educación PúblicaResumen
Este trabajo analiza las implicaciones de las prácticas de gestión empresarial mediadas por el uso de plataformas digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje, con enfoque en la efectivización de la gestión democrática en las escuelas públicas de Paraná de 2019 a 2024. La elección de este tema se justifica por la creciente relevancia de la estandarización y centralización en busca de eficiencia, en consonancia con la función del Estado en relación a la educación, conforme establecido en la Constitución de 1988 y en la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (LDB) de 1996. La investigación fue conducida mediante un estudio cualitativo, utilizando un abordaje documental y bibliográfico. El estudio examina cómo las orientaciones de la Secretaría de Educación de Paraná (Seed-Pr) han sido empleadas como herramientas de control sobre el trabajo docente y la gestión escolar, así como los efectos sobre la organización del trabajo pedagógico y el principio de gestión democrática. En la primera parte, se presentan los principios de la gestión democrática, conforme expresados en documentos normativos, y su relevancia para el derecho a la educación. A continuación, se discute la organización de la educación en Paraná, enfatizando el uso de plataformas digitales para mejorar los índices educativos. Por último, analizamos la utilización de las herramientas digitales y plataformas en su capacidad de potenciar la ideología neoliberal y dificultar la efectivización de los principios de gestión democrática en la escuela. Los resultados indican que las prácticas de gestión empresarial pueden comprometer la autonomía docente y los principios democráticos en la educación, planteando cuestionamientos sobre la eficacia de las políticas implementadas.
Citas
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