EJA CURRICULUM IN THE CITY OF SALVADOR: PROPOSALS FOR PROMOTING INFORMATION LITERACY IN DIGITAL CULTURE
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.17800Keywords:
Letramento informacional, Educação de jovens e adultos, Currículo, Cultura digital.Abstract
This article discusses an excerpt from ongoing doctoral research which aims to analyze the components of the curriculum of the Youth and Adult Education (EJA) in the city of Salvador. The analysis will be made to understand the challenges and possibilities for promoting Information Literacy to EJA individuals within the context of digital culture. The research was conducted according to the following problematics: Does the EJA curriculum have aspects in its structure that enable the promotion of information literacy for EJA individuals in the context of digital culture? What are these aspects? The research is based on Paulo Freire's critical-dialectical epistemological approach. Documentary research was conducted using the EJA II curriculum framework as the object of analysis. The results indicate insufficient content intended to stimulate the promotion of Information Literacy.
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