LA EDUCACIÓN ESCOLAR INDÍGENA EN LA TIERRA INDÍGENA MÃE MARIA, SURESTE DE PARÁ, COMO HERRAMIENTA DE RESISTENCIA CULTURAL
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v11i1.18313Palabras clave:
Educación Escolar Indígena; Resistencia Cultural; Pueblos Gavião; Políticas Públicas; Interculturalidad.Resumen
Este artículo analiza la educación escolar indígena en la Tierra Indígena Mãe Maria, ubicada en Bom Jesus do Tocantins (PA), desde la perspectiva de las relaciones entre el Estado expandido, las hegemonías y la resistencia cultural del pueblo Gavião. La investigación cualitativa se basó en una revisión bibliográfica y análisis documental, con el objetivo de comprender cómo las políticas públicas y las prácticas pedagógicas influyen en la construcción de una educación específica, diferenciada, bilingüe e intercultural. Los resultados muestran que, a pesar de los intentos de homogeneización cultural, las comunidades indígenas han promovido acciones de resistencia y fortalecimiento de sus identidades a través de la educación. Este análisis revela no solo los impactos de las políticas estatales en la educación indígena, sino que también destaca el papel protagónico del pueblo Gavião en la construcción de alternativas pedagógicas que reafirman sus identidades. La educación, en este contexto, se convierte en un instrumento de lucha, memoria y continuidad del conocimiento ancestral frente a las hegemonías.
Citas
BANIWA, Gersem. Escola indígena surgiu como contraponto ao projeto colonizador da tradicional, que nos foi imposta. O Globo, 2022.
BARRETO, João Rivelino Rezende. Úkũsse: formas de conhecimento nas artes do diálogo tukano. Florianópolis: EdUFSC, 2022.
BENITES, Tonico. A escola na ótica dos Ava Kaiowá: impactos e interpretações indígenas. 2009. 176 f. Dissertação (Mestrado em Antropologia Social) – Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, Museu Nacional, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2009.
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Escolar Indígena na Educação Básica. Resolução CNE/CEB n. 5, de 22 de junho de 2012. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, p. 48-49, 25 jun. 2012.
CARVALHO, Marlene Borges de. Memória, identidade cultural e saberes tradicionais de povos originários: um estudo de narrativas orais do povo Parkatêjê. 2020. 156 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Sul e Sudeste do Pará, Instituto de Linguística, Letras e Artes, Marabá, 2020.
FERNANDES, Rosani de Fátima. Educação escolar Kyikatêjê: novos caminhos para aprender e ensinar. 2010. Dissertação (Mestrado em Direito) – Universidade Federal do Pará, Instituto de Ciências Jurídicas, Belém, 2010.
GRAMSCI, Antonio. Cadernos do cárcere. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978.
LUCIANO, Gersem José dos Santos. Educação para manejo do mundo. Articulando e Construindo Saberes, Goiânia, v. 4, 2019. Disponível em: https://revistas.ufg.br/racs/article/view/59074.
LUCIANO, Gersem José dos Santos. Língua, educação e interculturalidade na perspectiva indígena. Revista de Educação Pública, Cuiabá, v. 26, n. 62/1, p. 295–310, maio/ago. 2017. Disponível em: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/4996.
PARKATEJE, Hairepramre Warhyre Kojipokti et al.. Educação escolar indígena: práticas pedagógicas na escola indígena kuxware kriamretije. Anais IX CONEDU... Campina Grande: Realize, 2023. Disponível em: https://mail.editorarealize.com.br/artigo/visualizar/96884.
PLATERO, Lígia Duque. Hegemonia e os programas de educação indígena no México e no Brasil (1940–1970). Espaço Ameríndio, Porto Alegre, v. 11, n. 2, p. 229–255, jul./dez. 2017. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EspacoAmerindio/article/view/65655.
PUREZA, Marcelo Gaudêncio Brito. O território etnoeducacional como horizonte para a educação escolar das comunidades da terra indígena Mãe Maria-Pa. 2021. Tese (Doutorado em Geografia Humana) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2021.
