PSICOLOGÍA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LA AMAZONIA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.17244

Palabras clave:

Educación, Psicología; Amazonia, “Florestania”; Derechos humanos; Perspectiva Decolonial; Teoría Histórico-Cultural, Teoría de la Actividad

Resumen

Este artículo explora la relación entre Psicología, educación y derechos humanos en el contexto amazónico, destacando los desafíos y las posibilidades para la efectivización del derecho a la educación en la región. El análisis se fundamenta en la Teoría Histórico-Cultural y en la Teoría de la Actividad, articulándolas con la perspectiva decolonial y el concepto de "florestania", propuesto por Ailton Krenak. Se argumenta que la educación en  Amazonia debe trascender los paradigmas tradicionales de ciudadanía, integrando los saberes ancestrales, la sostenibilidad ambiental y las especificidades culturales de las comunidades locales. La noción de "florestania" se presenta como un camino hacia una educación amazónica que, al respetar y valorar la vida en el bosque, fomente la construcción de prácticas pedagógicas interculturales y contextualizadas. El texto propone que la Psicología Educacional actúe como mediadora en la promoción de una educación transformadora, arraigada en las realidades locales y comprometida con la formación de sujetos autónomos y críticos. Finalmente, el artículo destaca la necesidad de políticas públicas que promuevan una educación inclusiva, sostenible y conectada con las demandas sociales y ambientales de Amazonia.

Biografía del autor/a

Luis Henrique Zago, Faculdade da Fundação Educacional de Araçatuba

Doutor em educação pela Universidade Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP) Mestre em educação na Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Possui graduação em FILOSOFIA (1998), graduação em PSICOLOGIA (2004) e graduação em Pedagogia (2023). Possui licenciatura plena em História, Psicologia, Filosofia, Sociologia e Pedagogia. e-mail: luishenriquezago@hotmail.com.

Amanda Aparecida Barros de Souza, Faculade da Fundação Educacional de Araçatuba — FAC - FEA

Graduada em Psicologia pela Faculade da Fundação educacional de Araçatuba (FAC-FEA). Psicóloga Social das Residências Inclusivas da APAE — Araçatuba. Integrante do Grupo de Pesquisa Teoria Histórico Cultural: educação e desenvolvimento psicológico. Afiliação institucional: Faculade da Fundação educacional de Araçatuba (FAC-FEA). 

Renata Akemi Okano, Secretaria Municipal de Educação de Araçatuba

Formada em Pedagogia e pós-graduada em Psicopedagogia Institucional, Alfabetização e Letramento, Neuropsicopedagogia Institucional e Educação Inclusiva e Neuropsicopedagogia Clínica. Professora com experiência da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I, na rede particular e pública. Atualmente é efetiva no município de Araçatuba no cargo de professora. Faz parte do Grupo de Estudo e Pesquisa - THC para o Ensino e Aprendizagem.

Allan Alberto Ferreira, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP — MARÍLIA)

Mestre em educação pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-MARÍLIA), é Bacharel em Psicologia pela Fundação Educacional de Araçatuba (FEA) e Pedagogo pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).

Citas

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Publicado

2025-10-10

Cómo citar

ZAGO, Luis Henrique, SOUZA, Amanda Aparecida Barros de, OKANO, Renata Akemi, FERREIRA, Allan Alberto. PSICOLOGÍA Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN LA AMAZONIA. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 10, n.º 1, p. 01–21, 2025. Disponível em: . Acesso em: 21 oct. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2025): Fluxo Contínuo: Tema Livre

Sección

Artigos