PSYCHOLOGY AND THE RIGHT TO EDUCATION IN THE AMAZON

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.17244

Keywords:

Education; Psychology; Amazon; Florestania; Human Rights; Decolonial Perspective; Cultural-Historical Theory; Activity Theory

Abstract

This article explores the relationship between psychology, education, and human rights in the Amazonian context, highlighting the challenges and opportunities for ensuring the right to education in the region. The analysis is grounded in Cultural-Historical Theory and Activity Theory, integrating them with the decolonial perspective and the concept of "florestania," proposed by Ailton Krenak. It argues that education in the Amazon must transcend traditional citizenship paradigms, integrating ancestral knowledge, environmental sustainability, and the cultural specificities of local communities. The notion of "florestania" is presented as a pathway toward an Amazonian education that, by respecting and valuing life in the forest, fosters the development of intercultural and contextualized pedagogical practices. The text suggests that Educational Psychology can serve as a mediator in promoting transformative education rooted in local realities and committed to forming autonomous and critical individuals. Finally, the article emphasizes the need for public policies that promote inclusive, sustainable, and socially and environmentally responsive education in the Amazon.

Author Biographies

Luis Henrique Zago, Faculdade da Fundação Educacional de Araçatuba

Doutor em educação pela Universidade Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP) Mestre em educação na Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Possui graduação em FILOSOFIA (1998), graduação em PSICOLOGIA (2004) e graduação em Pedagogia (2023). Possui licenciatura plena em História, Psicologia, Filosofia, Sociologia e Pedagogia. e-mail: luishenriquezago@hotmail.com.

Amanda Aparecida Barros de Souza, Faculade da Fundação Educacional de Araçatuba — FAC - FEA

Graduada em Psicologia pela Faculade da Fundação educacional de Araçatuba (FAC-FEA). Psicóloga Social das Residências Inclusivas da APAE — Araçatuba. Integrante do Grupo de Pesquisa Teoria Histórico Cultural: educação e desenvolvimento psicológico. Afiliação institucional: Faculade da Fundação educacional de Araçatuba (FAC-FEA). 

Renata Akemi Okano, Secretaria Municipal de Educação de Araçatuba

Formada em Pedagogia e pós-graduada em Psicopedagogia Institucional, Alfabetização e Letramento, Neuropsicopedagogia Institucional e Educação Inclusiva e Neuropsicopedagogia Clínica. Professora com experiência da Educação Infantil ao Ensino Fundamental I, na rede particular e pública. Atualmente é efetiva no município de Araçatuba no cargo de professora. Faz parte do Grupo de Estudo e Pesquisa - THC para o Ensino e Aprendizagem.

Allan Alberto Ferreira, Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP — MARÍLIA)

Mestre em educação pela Universidade Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP-MARÍLIA), é Bacharel em Psicologia pela Fundação Educacional de Araçatuba (FEA) e Pedagogo pela Universidade Virtual do Estado de São Paulo (UNIVESP).

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Published

2025-10-10

How to Cite

ZAGO, Luis Henrique, SOUZA, Amanda Aparecida Barros de, OKANO, Renata Akemi, FERREIRA, Allan Alberto. PSYCHOLOGY AND THE RIGHT TO EDUCATION IN THE AMAZON. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 10, no. 1, p. 01–21, 2025. Disponível em: . Acesso em: 21 Oct. 2025.

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Vol. 10 No. 1 (2025): Fluxo Contínuo: Tema Livre

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