School tactile cartography
the construction of didactic materials during a teacher training
DOI:
https://doi.org/10.21170/geonorte.2025.V.16.N.53.301.319Keywords:
Tactile map, Geography, Cartography, InclusionAbstract
Inclusion has been a recurring and necessary topic in society, and the development and implementation of inclusive practices in education to make the learning process more effective are urgently needed. This study aimed to raise awareness among geography teachers in elementary education about the importance of inclusive practices involving tactile cartography. Workshops for the production and discussion of tactile maps were conducted to 23 teachers from the municipal public education system as part of the continuous training offered by the Municipal Department of Education - SEMED. The training aimed to empower teachers and prepare them for the new challenges and growing needs in education. The teaching of cartography is addressed in elementary and high school, and the workshop allowed teachers to create tactile maps so that students can experience the image through touch, which is especially important for students with visual impairments. The maps were elaborated using easily accessible and low-cost materials, and afterward, a roundtable discussion took place to evaluate the produced maps, with unanimous approval among the participants.
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