LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29280/rappge.v10i1.17582

Palabras clave:

Educación para el desarrollo, Teoría Histórico-Cultural, Actividad de estudio, Pensamiento teórico

Resumen

Este artículo resume una investigación doctoral, basada en la Teoría Histórico-Cultural, sobre la actividad de estudio vista como un camino hacia la formación de conceptos, a través del pensamiento teórico, en niños en edad escolar y, también, hacia el desarrollo de habilidades cognitivas de los niños, ya que sus acciones les permiten, durante el procesamiento de este tipo de actividades, tomar conciencia del proceso de construcción de sus conocimientos y transformar su manera de comprender y analizar los objetos de la cultura humana, partiendo de la hipótesis de que la actividad de estudio es una opción adecuada para desarrollando trabajo pedagógico que tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes nueva formación psicológica superior que posibilite la apropiación de lo más elaborado de la cultura humana. De la revisión de la literatura sobre el desarrollo de la actividad de estudio, como alternativa a la enseñanza tradicional, se evidencia el valor de esta propuesta, que permite implementar el proceso de formación de la psique en los niños mediante la aprehensión de relaciones complejas en procesos formativos guiados por el maestro y compartido con sus compañeros. También se encontró que la actividad de estudio posibilita transformaciones en la forma en que los niños en edad escolar se apropian de formas de pensamiento teórico, en estricta relación con una educación de carácter evolutivo, basada en fundamentos científicos, de modo que el proceso educativo se vuelve revolucionario para el niño. desarrollo a esta edad.

Biografía del autor/a

Érika Christina Kohle, Fundação Carlos Chagas

Doutora e mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio Mesquita Filho (Marília-2022), (Marília-2016). Pesquisadora voluntária vinculada ao Programa de Estágio de Pós-Doutorado da Fundação Carlos Chagas na linha de pesquisa - Educação e Infância: políticas e práticas (2024). Diretora de Escola de Educação Infantil do Município de Marília, professora da Educação Básica II.  Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Marília -2014), licenciada em Letras Português/Alemão pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Assis- 2002) e em Letras Português/Inglês pela Universidade Cruzeiro do Sul (2021), especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Universidade Estadual de Campinas - Unicamp (2012). Participa desde 2011 do Grupo de Pesquisa Processos de leitura e de escrita: apropriação e objetivação, desde 2015 do Grupo de Pesquisa Implicações Pedagógicas da Teoria Histórico-Cultural e desde 2019 do Grupo de Pesquisa Especificidades da Docência na Educação Infantil, todos pertencentes ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Filosofia e Ciências - Unesp- Campus de Marília.

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Publicado

2025-10-10

Cómo citar

KOHLE, Érika Christina. LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA ACTIVIDAD DE ESTUDIO. Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas, vol. 10, n.º 1, p. 01–18, 2025. Disponível em: . Acesso em: 21 oct. 2025.

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2025): Fluxo Contínuo: Tema Livre

Sección

Artigos