A A EDUCAÇÃO COMO MECANISMO DE ORGANIZAÇÃO POLÍTICA DOS PESCADORES DA COLÔNIA DE PESCADORES EM AUTAZES-AM 07.
Palavras-chave:
Educação. Organização Política. Pescadores.Resumo
A educação como mecanismo para a organização política dos pescadores da Colônia de Pescadores AM-07 em Autazes-AM, é um debate significativo para compreender a ação política dos pescadores no Amazonas. Para tanto, os objetivos se pautaram em estudar a educação como instrumentalidade para organização política dos pescadores, considerando que a história de organização política dos pescadores que marca a luta pelo direito do uso dos recursos pesqueiros e o acesso a bens e serviços sociais. Além disso, caracterizar o perfil educacional dos pescadores da colônia AM-07, na busca de identificar se a formação educacional contribui para o fortalecimento da organização política. Dessa forma, o estudo se desenvolveu-se por meio de pesquisas bibliográfica, documental e de campo, onde analisou-se os dados coletados numa perspectiva crítica. Com isso, os pescadores passam a encontrar na organização política uma estratégia de acesso os recursos pesqueiros, assim como identificou-se através das pesquisas, que a educação se apresenta como fortalecimento da organização política dos pescadores do município, uma vez que esta influencia nesse processo, sobretudo no diálogo com o poder público e nos espaços de tomada de decisão.
Referências
BEHRING, E. R.; BOSCHETTI, I. Política Social: fundamentos e história. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2009.
BOGO, A. (Org.). Teoria da Organização Política: escritos de Engels – Marx –Lênin – Rosa – Mão. São Paulo: Expressão Popular, 2005.
BRASIL, MEC. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. 2013.
CALDART, R. S. Pedagogia do movimento sem-terra. São Paulo: Expressão Popular, 2004.
CAMPOS, A. J. T. Movimentos sociais de pescadores da Amazônia. In: FURTADO, L.; LEITÃO, W.; MELLO, A. F. Povos da
Águas: realidade e perspectiva na Amazônia (Org.). Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi.
CHAVES, M. P. S. R. As condições de Vida e de Uso dos Recursos pelos moradores do Parque Nacional do Jaú. In: Janelas para a Biodiversidade no Parque Nacional do Jaú: uma estratégia para o estudo da biodiversidade na Amazônia. FVA, Manaus, 2004. p. 63 a 78.
DEMO, P. Pobreza Política: 6. ed. Campinas/SP: Coleção Polêmicas do nosso tempo; v.27, 2001.
FREIRE, P. Educação como prática da liberdade, 1966.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.
GARCIA, R. L. A busca da coerência: reflexões sobre a produção do GT Educação Popular. Revista Brasileira de Educação – ANPED. Set/Out/Nov/Dez 2001 Nº 18.
GOHN, M. G.. Educação não-formal e cultura política: Impactos sobre o associativismo de terceiro setor. 3.ed- São Paulo, Cortez, 2005.
LIBANEO, J. C. Buscando a qualidade social do ensino. In: Organização e Gestão da Escola : Teoria e Prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001. (p. 53 – 60).
MELLO, A. F. de. Movimentos sociais na pesca. In: Boletim Museu Paraense Emílio Goeldi. Antropologia. v. 11, n. 1, junho. 1995 (p. 19-39).
MÉSZÁROS, I. Educação para além do Capital. Tradução Isa Tavares. 2. ed. São Paulo: Bomtempo, 2008.
OLIVEIRA, M. F. G. A organização política dos pescadores ribeirinhos da comunidade de Tauarú-Taabatinga. Dissertação. Universidade Federal do Amazonas, 2007.
PIMENTA, L. F. M. Por uma nova Educação Rural voltada ao Desenvolvimento Regional Sustentável. 2002. Disponível em: <http://www.cndrs.org.br/documentos_forum/ 2002/07/nova_edcucacao_rural.doc>. Acesso em: 17/04/2017.
RAMPAZO, L. Metodologia científica: para alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. 3. ed. São Paulo: Loyola,2005. P. 17-27.
RIBEIRO, M. Educação para a cidadania: questão colocada pelos movimentos sociais. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 28, n. 2, p. 113-128, jul./dez., 2002.
SARLET, I. W. Dignidade da Pessoa Humana e os Direitos Fundamentais na Constituição Federal de 1988. 7. ed., Porto Alegre: Livraria do advogado, 2009.
SACHS, Ignacy. Desenvolvimento sustentável, bio-industrialização descentralizada e novas configurações rural-urbanas: os casos da Índia e do Brasil. IN: Gestão de Recursos Renováveis e Desenvolvimento: novos desafios para a pesquisa ambiental. 3. ed. Cortez: São Paulo, 2002. p.115 a 146.
SOUSA JUNIOR, J. Marx e a crítica da educação: da expansão liberal democrática à crise regressivo-destrutivo do capital. A parecida, SP: Ideias & Letras, 2010.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Esta revista oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização do conhecimento. Os direitos autorais são cedidos à Revista Eletrônica Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva.
Declaramos que todos os artigos submetidos ao periódico Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva são originais e não foram enviados para publicação em qualquer outro meio, como um todo ou uma fração. Também declaramos que, depois de ser publicado pela Revista Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva (UFAM), um artigo não será submetido a outra revista dentro de duas edições. Depois desta vez, nossa revista transfere os direitos de publicação para os autores, com uma autorização concedida pelo Conselho Editorial.
