ESPACIOS DE FORMACIÓN DOCENTE: ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EN DOCENCIA EN CINCO PROGRAMAS DE DOCTORADO EN LAS CINCO REGIONES BRASILEÑAS
DOI:
https://doi.org/10.29280/rappge.v9i1.13617Keywords:
Teacher training, Teaching internship, Stricto sensu postgraduateAbstract
The purpose of this article is to discuss the teaching internship in the stricto sensu graduate program. The study investigated, through a discursive textual analysis, the general and internship regiments of the doctoral programs in Education at the federal universities of Goiás, Pará, Rio Grande do Sul, Bahia and Minas Gerais. The results showed that there is little or no space for the theme in the general regulations and a generic and simple construction of the internship regulations. In all programs there are lines of research theorizing about teacher training, offering us clues to affirm that universities consider teacher training to be a cross-cutting theme in the programs, limiting the potential of the internship during the training course of students.
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