UMA ANÁLISE DO PROGRAMA AÇÃO SABERES INDÍGENAS NA ESCOLA
AN ANALYSIS OF THE ‘INDIGENOUS KNOWLEDGE IN SCHOOL’ PROGRAM
DOI:
https://doi.org/10.29281/rd.v13i26.17981Keywords:
Educação Escolar Indígena (EEI), Pesquisa Bibliográfica, Ação Saberes Indígenas (ASIE), Materiais Didáticos, ColonialidadeAbstract
The Brazilian Ministry of Education’s (MEC) program, titled Ação Saberes Indígenas na Escola (ASIE) [Indigenous Knowledges in School Action], established by Ordinance No. 98 in December 2013, aims to provide continuing education for teachers working in Indigenous School Education and to conduct research for the development of teaching materials in Indigenous languages. This article presents the results of a bibliographic study that sought to identify and describe the contributions found in selected texts regarding the ASIE program. To this end, it surveys academic articles and graduate theses on the subject. The findings indicate that the ASIE program contributes to the valorization of Indigenous knowledges, languages, cultures, and identities, as well as to Indigenous agency. However, it also highlights the need for improvements and the continuity of ASIE.
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