DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE E DESIGUALDADES EDUCACIONAIS: DESAFIOS INTERSETORIAIS PARA A EQUIDADE NA APRENDIZAGEM.

Autores

  • João Cláudio Passos da Silva Especialista em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Gama Filho (PÓS UGF). Especialista em Dança Educacional pela Censupeg (Censupeg).
  • Cilene Ferreira dos Santos Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Pós-graduada em Gestão Ambiental pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL).
  • Luis Carlos Ferreira de Oliveira Doutorando em Ciências da Educação Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC).
  • Erica Meireles Frois Barbosa Especialista em Neuropsicologia pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI). Especialista em Terapias Cognitivas da Infância e Adolescência pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI).
  • Marilene José Mestre em Educação pela Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC). Especialista em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares: Educação Infantil, Séries do Ensino Fundamental e Médio pelas Faculdades Integradas FACVEST.
  • Anask Michael Assis Freitas Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Especialista em Gestão Social: Políticas Públicas, Redes e Defesa de Direitos pela Universidade Pitágoras Unopar (UNOPAR).

Resumo

DETERMINANTES SOCIAIS DA SAÚDE E DESIGUALDADES EDUCACIONAIS: DESAFIOS INTERSETORIAIS PARA A EQUIDADE NA APRENDIZAGEM

RESUMO

As desigualdades educacionais persistem como um dos principais desafios das políticas públicas contemporâneas, especialmente em contextos marcados por vulnerabilidade social. Este estudo tem como objetivo analisar como os determinantes sociais da saúde influenciam as trajetórias escolares e discutir os desafios intersetoriais para a promoção da equidade na aprendizagem. O problema de pesquisa consiste em compreender de que maneira condições estruturais de vida impactam o desenvolvimento cognitivo e socioemocional, exigindo respostas articuladas entre os setores de saúde e educação. Trata-se de uma revisão de literatura qualitativa, realizada nas bases Scopus, Web of Science, SciELO e PubMed, com recorte temporal entre 2020 e 2024. Os resultados indicam que fatores como insegurança alimentar, precariedade habitacional e sofrimento psíquico apresentam associação significativa com baixo desempenho escolar, sendo a intersetorialidade estratégia central para enfrentamento dessas desigualdades. Conclui-se que a equidade educacional depende da integração efetiva entre políticas sociais, superando a fragmentação institucional. 

Palavras-chave: Determinantes sociais da saúde. Desigualdade educacional. Intersetorialidade. Equidade. Aprendizagem.

 

SOCIAL DETERMINANTS OF HEALTH AND EDUCATIONAL INEQUALITIES: INTERSECTORAL CHALLENGES FOR EQUITY IN LEARNING

 

ABSTRACT

 

Educational inequalities remain a major challenge for contemporary public policies, particularly in socially vulnerable contexts. This study aims to analyze how social determinants of health influence school trajectories and to discuss intersectoral challenges for promoting equity in learning. The research problem seeks to understand how structural living conditions affect cognitive and socioemotional development, requiring coordinated responses between health and education sectors. This qualitative literature review was conducted using Scopus, Web of Science, SciELO, and PubMed databases, covering publications from 2020 to 2024. Findings indicate that food insecurity, housing precariousness, and psychological distress are significantly associated with low academic performance, highlighting intersectorality as a key strategy to address inequalities. Educational equity depends on effective integration among social policies, overcoming institutional fragmentation. 

Keywords: Social determinants of health; Educational inequality; Intersectorality; Equity; Learning.

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Biografia do Autor

João Cláudio Passos da Silva, Especialista em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Gama Filho (PÓS UGF). Especialista em Dança Educacional pela Censupeg (Censupeg).

Especialista em Dança e Consciência Corporal pela Universidade Gama Filho (PÓS UGF). Especialista em Dança Educacional pela Censupeg (Censupeg). Especialista em Educação Física Escolar pela IMES (IMES). Especialista em Gestão de Organizações Escolares pela IMES (IMES). Graduado em Educação Física Licenciatura pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Governador Valadares (UNIPAC GV). Graduação em Bacharelado em Educação Física pela Uniasselvi (Uniasselvi), Graduando em Psicologia pela Faculdade Presidente Antônio Carlos de Governador Valadares (Unipac Gv).

E-mail: joaoozgv@hotmail.com

Cilene Ferreira dos Santos, Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Pós-graduada em Gestão Ambiental pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL).

Doutoranda em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Del Sol (UNADES). Pós-graduada em Gestão Ambiental pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade UCRAM PROMINAS. Especialista em LIBRAS pela Faculdade Regional Alternativa (FERA). Especialista em Tutoria EaD e Gestão Educacional pela Faculdade Regional Alternativa (FERA). Especialista em Gestão Escolar e Supervisão pela Faculdade Regional Alternativa (FERA). Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL). 

E- mail: cilene.silva@educacao.teotoniovilela.al.gov.br

Luis Carlos Ferreira de Oliveira, Doutorando em Ciências da Educação Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC).

Doutorando em Ciências da Educação Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC). Mestre em Química e Biotecnologia pelo Programa de Pós-Graduação em Química e Biotecnologia da Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Graduado em Química – Licenciatura pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Professor efetivo permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (IFAL). E-mail: luis.oliveira@ifal.edu.br

Erica Meireles Frois Barbosa, Especialista em Neuropsicologia pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI). Especialista em Terapias Cognitivas da Infância e Adolescência pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI).

Especialista em Neuropsicologia pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI). Especialista em Terapias Cognitivas da Infância e Adolescência pela Faculdade Mário Quintana (FAMAQUI). Especialista em Gestão Pública pela Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP). Graduada em Psicologia pela Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE). E-mail: Ericameirellesfroisbarbosa@gmail.com

Marilene José, Mestre em Educação pela Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC). Especialista em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares: Educação Infantil, Séries do Ensino Fundamental e Médio pelas Faculdades Integradas FACVEST.

Mestre em Educação pela Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC). Especialista em Práticas Pedagógicas Interdisciplinares: Educação Infantil, Séries do Ensino Fundamental e Médio pelas Faculdades Integradas FACVEST. Especialista em Educação Especial e Práticas Inclusivas pelas Faculdades Integradas FACVEST. Graduada em Educação Especial pelo Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI). Graduada em Educação Infantil pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). E-mail: mestrado.marilene.jose@yahoo.com

Anask Michael Assis Freitas, Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Especialista em Gestão Social: Políticas Públicas, Redes e Defesa de Direitos pela Universidade Pitágoras Unopar (UNOPAR).

Especialista em Docência do Ensino Superior pela Universidade Candido Mendes (UCAM). Especialista em Gestão Social: Políticas Públicas, Redes e Defesa de Direitos pela Universidade Pitágoras Unopar (UNOPAR). Especialista em Gestão da Saúde pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Especialista em Aconselhamento e Psicologia Pastoral pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Especialista em Equidade na Gestão do Trabalho e da Educação no Sistema Único de Saúde pelo Hospital Alemão Oswaldo Cruz (HAOC - PROAD-SUS). MBA em Gestão de Equipes e Lideranças pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). Graduado em Normal Superior pela Universidade Presidente Antônio Carlos (UNIPAC). Graduado em Pedagogia pela Universidade Pitágoras Unopar (UNOPAR). Graduado em Teologia pela Faculdade Unida de Vitória. Graduado em Sociologia pelo Centro Universitário Faveni (UNIFAVENI). E-mail: anaskfreitas@outlook.com

Fonte: Pinterest (2026).

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Publicado

2026-02-22

Edição

v. 57 n. 51 (2026): EDITORIAL DO BIUS DE FEVEREIRO/2026 V.57 N.º: 51 ISSN: 2176-9141 - Qualis/CAPES: B1.

Seção

Artigo Original