ENSEÑANZA IDIOMA PORTUGUÉS PARA DISCAPACIDAD VISUAL: PERIODO DE LITERATURA ANÁLISIS 2005 2017

Autores/as

  • Bruna de Oliveira Camandaroba Prefeitura Municipal de São Carlos
  • Patricia Oliveira

Palabras clave:

Deficiência Visual. Ensino de Língua Portuguesa. Escola.

Resumen

La enseñanza de la Lengua Portuguesa para estudiantes con discapacidad visual puede ser entendido como un desafío a los maestros del área debido a las necesidades específicas de estos estudiantes. Esta investigación, de carácter exploratorio, con el objetivo de conocer el campo de los estudios y la investigación sobre la enseñanza de la Lengua Portuguesa para este público específico de estudiantes. De esta forma, se desarrolló una investigación bibliográfica de tesis y disertaciones desarrolladas sobre este tema. Después del levantamiento de los datos en la página de la BDTD, se identificaron cinco investigaciones sobre el tema. Estos indicaron que los servicios educativos y la enseñanza del portugués para problemas significativos visualmente deteriorados estudiantes han tenido que enfrentar, como la falta de preparación de los maestros, la falta de recursos, la falta de diálogo entre el maestro de la ESA y la sala de profesores, entre otros. Concluimos que la formación inicial y continuada de los profesores puede contribuir significativamente a la mejora de estas condiciones, pues este profesional desempeña un papel imprescindible en la validación de los recursos y materiales para el proceso de enseñanza y aprendizaje, para el desarrollo de la subjetividad de los alumnos, y para la sensibilización necesaria para la inclusión escolar y social.

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Publicado

2019-01-14

Cómo citar

de Oliveira Camandaroba, B., & Oliveira, P. (2019). ENSEÑANZA IDIOMA PORTUGUÉS PARA DISCAPACIDAD VISUAL: PERIODO DE LITERATURA ANÁLISIS 2005 2017. Revista Electrónica Investigación Y Práctica En Educación Inclusiva, 1(2), 183–199. Recuperado a partir de //www.periodicos.ufam.edu.br/index.php/educacaoInclusiva/article/view/4451

Número

Vol. 1 Núm. 2 (2018): Pesquisa e Prática em Educação Inclusiva

Sección

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