Enseñanza que Cuenta Historias:
Narrativas Culturales en la Construcción de un Currículo Multicultural
Palabras clave:
Currículo Cultural; Multiculturalismo; Narrativas Culturales; Leyendas; Educación Crítica.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre el potencial de las narrativas culturales como recurso pedagógico capaz de fortalecer una educación multicultural y crítica, en contraposición a la lógica tecnicista que orienta las políticas curriculares centralizadoras, como la vigente Base Nacional Común Curricular. Fundamentada en los estudios de Candau (2008) y Neira (2020), la investigación defiende la construcción de un currículo cultural que valore el diálogo entre diferentes identidades y saberes, reconociendo y enfrentando las relaciones de poder que producen desigualdades. Metodológicamente, se trata de una revisión integradora de la literatura, con enfoque cualitativo, realizada en artículos publicados entre 2015 y 2025 en lengua portuguesa. Los estudios analizados revelan que, aunque existen experiencias con narrativas regionales, especialmente con leyendas amazónicas, dichas prácticas aún son poco incorporadas al currículo escolar. Se concluye que el uso de narrativas culturales puede contribuir a una educación más plural, inclusiva y emancipadora, comprometida con la valorización de las diferencias y con la formación de sujetos críticos.
