Violence conjugale et contexte scolaire :

la perception des élèves du primaire et du secondaire du point de vue de la phénoménologie

Resumen

La violence, considérée comme un phénomène croissant qui affecte directement et indirectement les différents domaines de la coexistence sociale, a été un thème constant dans le débat sur les phénomènes sociaux. On sait que des situations de cette nature provoquent une série de changements dans les contextes dans lesquels la personne qui subit des violences. L'objectif de cette étude est de comprendre la conception des élèves du primaire et du secondaire concernant la conception de la violence domestique dans l'expérience scolaire du point de vue de la phénoménologie de Martin Heidegger. La recherche est qualitative, descriptive et exploratoire. La méthode de recherche phénoménologique en psychologie et l'analyse d'entretiens basées sur la théorie de Martin Heidegger ont été utilisées. L'instrument était l'entretien phénoménologique qui partait d'une question directrice et présentait les développements. 8 étudiants ont participé. 5 catégories ont été identifiées : a) Violences domestiques : un regard sur le phénomène ; b) La vie est une vallée profonde, il y a la vie, mais à partir de larmes profondes dans l'âme ; c) Parler de la violence domestique : significations et significations ; d) Changer la réalité : la responsabilité de nous tous !; e) Devoir psychologique : niche de possibilités d'accueil, d'écoute et de soin ! On conclut que les adolescents ont une conception très large du phénomène de la violence domestique, de ses causes, de la douleur et de la souffrance qui y sont présentes, exprimant des sens et des significations et la possibilité d'un changement que certains ne croient pas possible et soulignent également l'importance de Le devoir psychologique dans les écoles publiques comme exemple d'écoute, d'acceptation et de soin.