O Afazer e o Fazer da Filosofia – Oralidade e Escrita como Componentes do Ensino-Aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.47357/ufambr.v2i1.6931Palabras clave:
Filosofia, Ensino, Ensaio, Foucault, KantResumen
Este texto fue elaborado en una investigación dirigida al desarrollo de una pasantía postdoctoral. Nuestra preocupación es problematizar las restricciones legales sobre la inserción de la filosofía en la escuela secundaria y explorar las posibilidades de la Historia de la Filosofía como un recurso didáctico y pedagógico. A partir de un texto de Benedito Nunes sobre la reflexión filosófica y la enseñanza de la filosofía, trato de mostrar que podemos encontrar en las publicaciones de Michel Foucault una concepción de la filosofía en la que el diagnóstico del presente se presenta inseparablemente de las actividades de pensar, leer, escribe y habla.
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