Esta es un versión antigua publicada el 2022-12-22. Consulte la versión más reciente.

Contribución de Variables Ambientales en Comportamientos, Habilidades y Percepción de la Universidade Verde

Autores/as

  • Thiago Antônio Beuron Corrêa de Barros Universidade Federal do Pampa
  • Lucia Rejane da Rosa Gama Madruga Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Valéria Garlet Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Laércio André Gassen Balsan Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)
  • Bruno Mello Corrêa de Barros Beuron Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
  • Lucas Veiga Ávila Universidade Federal de Santa Maria

DOI:

https://doi.org/10.47357/ufambr.v4i2.10795

Palabras clave:

Percepciones, Universidades sustenibles, Comportamientos y competencias para la Sostenibilidad

Resumen

A las universidades se les exige continuamente contribuir a la discusión de la sustentabilidad, principalmente porque es un ámbito con la posibilidad de incentivar la transformación de la sociedad hacia el desarrollo sustentable. Este estudio busca analizar las correlaciones entre comportamientos y competencias para la sostenibilidad, así como proponer modelos para estimar la contribución de las variables ambientales en la percepción de una universidad reconocida por acciones socioambientales. Por ello, se realizó un estudio cuantitativo con una muestra compuesta por 1056 individuos pertenecientes a la comunidad académica de una Universidad. Entre los hallazgos se describen el conjunto de correlaciones entre comportamientos, competencias para la sustentabilidad y aportes de variables ambientales. Finalmente, se presentan tres modelos que explican el aporte de la Universidad a los comportamientos, competencias y percepción de la Universidad Verde.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

Agyeman, J. (2013). Introducing just sustainabilities: policy, planning, and practice. Zed Books Ltd.

Axelrod, L. J., & Lehman, D. R. (1993). Responding to environmental concerns: What factors guide individual action? Journal of Environmental Psychology, 13(2), 149–159. https://doi.org/10.1016/S0272-4944(05)80147-1

Barla, P., Lapierre, N., Daziano, R. A., & Herrmann, M. (2015). Reducing Automobile Dependency on Campus Using Transport Demand Management: A Case Study for Quebec City. Canadian Public Policy, 41(1), 86–96. https://doi.org/10.3138/cpp.2013-018

Barth, M., Godemann, J., Rieckmann, M., & Stoltenberg, U. (2007). Developing key competencies for sustainable development in higher education. International Journal of Sustainability in Higher Education, 8(4), 416–430. https://doi.org/10.1108/14676370710823582

Barth, M., & Rieckmann, M. (2012). Academic staff development as a catalyst for curriculum change towards education for sustainable development: An output perspective. Journal of Cleaner Production, 26, 28–36. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2011.12.011

Bizerril, M. X. A., Rosa, M. J., & Carvalho, T. (2018). Construindo uma universidade sustentável: uma discussão baseada no caso de uma universidade portuguesa. Avaliação: Revista Da Avaliação Da Educação Superior (Campinas), 23(2), 424–447. https://doi.org/10.1590/s1414-40772018000200009

Darley, J., & Gilbert, D. (1985). Social psychological aspects of environmental psychology. In G. Lindzey, E. Aronson, & P. W. Schultz (Eds.), The handbook of social psychology. Random House.

Dourado, J. R. da S. (2018). Competências da sustentabilidade na atuação profissional dos egressos do Centro Paula Souza: um estudo de caso [Tese (Doutorado em Administração)]. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP.

Draganidis, F., & Mentzas, G. (2006). Competency based management: A review of systems and approaches. Information Management and Computer Security, 14(1), 51–64. https://doi.org/10.1108/09685220610648373

Falcão, M. F. S., & Silveira, A. D. O. (2020). A UFSM é uma universidade sustentável? Revista de Gestão e Avaliação Educacional, 9(18), 1–16. https://doi.org/10.5902/2318133840372

Figueredo, F. R., & Tsarenko, Y. (2013). Is “being green” a determinant of participation in university sustainability initiatives? International Journal of Sustainability in Higher Education, 14(3), 242–253. https://doi.org/10.1108/IJSHE-02-2011-0017

Gazzoni, F., Scherer, F. L., Schneider Hahn, I., Moura Carpes, A. de, & Brachak dos Santos, M. (2018). O papel das IES no desenvolvimento sustentável: estudo de caso da Universidade Federal de Santa Maria. Revista Gestão Universitária Na América Latina - GUAL, 48–70. https://doi.org/10.5007/1983-4535.2018v11n1p48

Glasser, H., & Hirsh, J. (2016). Toward the Development of Robust Learning for Sustainability Core Competencies. Sustainability: The Journal of Record, 9(3), 121–134. https://doi.org/10.1089/SUS.2016.29054.hg

Gombert-Courvoisier, S., Sennes, V., Ricard, M., & Ribeyre, F. (2014). Higher Education for Sustainable Consumption: Case report on the Human Ecology Master’s course (University of Bordeaux, France). Journal of Cleaner Production, 62, 82–88. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.05.032

Goulart, L. C. R., & Pietrafesa, P. A. (2020). Ações ambientais positivas e a integração de informações sustentáveis implementadas na administração pública federal. Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 7(15), 283–298. https://doi.org/10.21438/rbgas(2020)071521

Guimarães, C. S., & Bonilla, S. H. (2018). O papel das práticas da universidade sustentável na construção das cidades inteligentes e sustentáveis. South American Development Society Journal, 4(Esp01), 102. https://doi.org/10.24325/issn.2446-5763.vespi1p102-117

Hair, J. F. Jr., Babin, B., Money, A. H., & Samouel, P. (2005). Fundamentos de Métodos de Pesquisa em Administração. Bookman Companhia Ed.

Hair, J. F. Jr., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2014). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson.

Kaiser, F. G., & Fuhrer, U. (2003). Ecological Behavior’s Dependency on Different Forms of Knowledge. Applied Psychology, 52(4), 598–613. https://doi.org/10.1111/1464-0597.00153

Kaplan, D. H. (2015). Transportation sustainability on a university campus. International Journal of Sustainability in Higher Education, 16(2), 173–186. https://doi.org/10.1108/IJSHE-03-2013-0023

Krizek, K. J., Poindexter, G., Barnes, G., & Mogush, P. (2007). Analysing the benefits and costs of bicycle facilities via online guidelines. Planning Practice & Research, 22(2), 197–213. https://doi.org/10.1080/02697450701584386

Kuzma, E. L., Doliveira, S. L. D., & Silva, A. Q. (2017). Competências para a sustentabilidade organizacional: uma revisão sistemática. Cadernos EBAPE.BR, 15(spe), 428–444. https://doi.org/10.1590/1679-395160726

Marinho, M., Gonçalves, M. D. S., & Kiperstok, A. (2014). Water conservation as a tool to support sustainable practices in a Brazilian public university. Journal of Cleaner Production, 62, 98–106. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.06.053

Marlow, D. R., Moglia, M., Beale, D. J., & Stenstromer, A. (2012). Embedding sustainability into a utility’s business culture. Journal - American Water Works Association, 104(2), 51–52. https://doi.org/10.5942/jawwa.2012.104.0026

Mindt, L., & Rieckmann, M. (2017). Developing competencies for sustainability driven entrepreneurship in higher education: a literature review of teaching and learning methods. Teoría de La Educación: Revista Interuniversitaria, 29(1), 129–159. https://doi.org/10.14201/teoredu2017291129159

Montgomery, D. C. (2020). Design and analysis of experiments (10th ed.). Wiley.

Morrison, D. F. (2005). Multivariate Statistical Methods (4th ed.). Thomson.

Neves, S. M. S. P., Costa Júnior, G., & Almeida, L. de A. (2020). Práticas (in)sustentáveis? Avaliação ambiental nos campi da Universidade Federal do Tocantins. Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 7(15), 403–417. https://doi.org/10.21438/rbgas(2020)071529

Pato, C. M. L., & Tamayo, Á. (2006). A Escala de Comportamento Ecológico: desenvolvimento e validação de um instrumento de medida. Estudos de Psicologia (Natal), 11(3), 289–296. https://doi.org/10.1590/S1413-294X2006000300006

Pereira, J. C. R. (1999). Processamento e Análise de Variáveis Qualitativas. In J. C. R. Pereira (Ed.), Análise de dados qualitativos: estratégias metodológicas para ciências saúde, humanas e sociais (pp. 77–99). Edusp.

Pereira, S. de O. (2016). Percepção ambiental, comportamento e consumo sustentáveis de jovens universitários [Dissertação (Mestrado em Economia Doméstica)]. Universidade Federal de Viçosa.

Rad, S. E., & Jabari, A. (2020). Designing the Model of the Green Campus for Farhangian University of Iran. Environmental Education and Sustainable Development, 8(2), 45–64. https://doi.org/10.30473/ee.2020.6563

Rosa, F. C. da, Leonidio, U. da C., & Jesus, C. S. de. (2015). Comportamento ecologicamente consciente: um estudo dos consumidores de Petrópolis-RJ (ANAIS SEGET). http://www.aedb.br/seget/arquivos/artigos15/14722142.pdf

Salvioni, D. M., Franzoni, S., & Cassano, R. (2017). Sustainability in the higher education system: An opportunity to improve quality and image. Sustainability (Switzerland), 9(6), 1–27. https://doi.org/10.3390/su9060914

Silva, A. M. da, Meireles, F. R. da S., Rebouças, S. M. D. P., & Abreu, M. C. S. de. (2015). Comportamentos ambientalmente responsáveis e sua relação com a educação ambiental. Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.5585/geas.v4i1.205

Sommer, R. (2000). Discipline and field of study: A search for clarification. Journal of Environmental Psychology, 20(1), 1–4. https://doi.org/10.1006/jevp.1999.0168

Stefano, S. R., & Alberton, A. (2018). Alignment between organization strategy and competencies for sustainability: proposition model for analysis. Revista Capital Científico - Eletrônica, 16(4). https://doi.org/10.5935/2177-4153.20180032

Stern, P. C. (2000). Toward a coherent theory of environmentally significant behavior. Journal of Social Issues, 56(3), 407–424. https://doi.org/10.1111/0022-4537.00175

Teixeira, G., Stefano, S. R., & Kühl, M. R. (2019). Competências para Sustentabilidade: análise em uma Instituição Financeira. Research, Society and Development, 8(11), e028111425. https://doi.org/10.33448/rsd-v8i11.1425

Thomashow, M. (2014). The nine elements of sustainable campus. Massachusetts Institute of Technology.

Trivedi, B. G. (2015). Food Waste Prevention and Management in Higher Education. In W. Leal Filho, N. Muthu, G. Edwin, & M. Sima (Eds.), Implementing campus greening initiatives: approaches, methods and perspectives (pp. 93–102). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-11961-8_8

UNESCO, O. das N. U. para a E. a C. e a C. (2017). Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável Objetivos de aprendizagem Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (Unesco, Ed.). http://unesco.org/

UNESCO, U. N. E. S. and C. O. (2014). Shaping the future we want: With the support of UN Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014) (Unesco, Ed.; Final Report). UNESCO.

United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. In Resolution adopted by the General Assembly on 25 September 2015 (A/RES/70/1; pp. 1–35). United Nations.

Verdugo, V. C. (2001). Comportamiento proambiental: una introducción al estudio de las conductas protectoras del ambiente. Resma.

Vilches Peña, A., Marques, L., Gil Pérez, D., & Praia, J. F. (2012). The need for contributions to the decade of education for a sustainable future: an ethical commitment. In F. J. Gonçalves, R. Pereira, W. Leal Filho, & U. M. Azeteiro (Eds.), Contributions to the UN Decade of Education for Sustainable Development (33rd ed., pp. 11–32). Peter Lang.

Wals, A. E. J. (2014). Sustainability in higher education in the context of the un DESD: A review of learning and institutionalization processes. Journal of Cleaner Production, 62, 8–15. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2013.06.007

Zacarias, E. F. J., & Higuchi, M. I. G. (2017). Relação pessoa-ambiente: caminhos para uma vida sustentável. Interações (Campo Grande), 121–129. https://doi.org/10.20435/inter.v18i3.1431

Publicado

2022-12-22

Versiones

Cómo citar

Beuron Corrêa de Barros, T. A., da Rosa Gama Madruga, L. R. ., Garlet , V. ., Gassen Balsan, L. A., Mello Corrêa de Barros Beuron, B., & Veiga Ávila, L. . (2022). Contribución de Variables Ambientales en Comportamientos, Habilidades y Percepción de la Universidade Verde. UFAM Business Review - UFAMBR, 4(2), 68–87. https://doi.org/10.47357/ufambr.v4i2.10795

Artículos más leídos del mismo autor/a