Desafios da Avaliação de Aprendizagem na Educação à Distância em Plataformas Online: Impactos no Desenvolvimento de Competências e na Credibilidade Institucional em Moçambique

Abstract

O presente estudo analisa os desafios da avaliação de aprendizagem na Educação à Distância (EaD), com ênfase no uso das plataformas digitais no contexto moçambicano. A pesquisa examina as experiências de responsáveis pedagógicos, professores e estudantes, destacando obstáculos relacionados ao uso de tecnologias digitais nas práticas avaliativas e seus impactos no desenvolvimento de competências e na credibilidade institucional. Adoptou-se uma abordagem qualitativa, com base na análise de conteúdo de entrevistas realizadas com 24 participantes envolvidos na EaD. O referencial teórico fundamenta-se em contributos de autores como Dias (2003), Fernandes (2002, 2005), Libâneo (1990), Nhantumbo (2020), Ribeiro e Carvalho (2012), entre outros. Feita a análise, os resultados revelam que a prática de delegação de actividades avaliativas por parte dos estudantes decorre de factores individuais (insegurança académica e má gestão do tempo), institucionais (falhas na supervisão e nas tecnologias de controlo) e socioculturais (pressões sociais e desvalorização da aprendizagem), comprometendo o desenvolvimento de competências, valores éticos e a reputação das instituições. Como contributo, propõe-se uma abordagem integrada baseada na capacitação docente, no uso de tecnologias seguras e na promoção da ética académica, visando consolidar a EaD como modalidade legítima, eficaz e socialmente relevante.

 Palavras-chave: Avaliação da Aprendizagem, Educação a Distância, Credibilidade Institucional, Desenvolvimento de Competências, Ética Académica.