OS ESTILOS DE APRENDIZAGEM DE LICENCIANDOS EM MATEMÁTICA DE UMA UNIVERSIDADE DO SEMIÁRIDO POTIGUAR ATRAVÉS DO N-ILS E SUAS ESTRATÉGIAS DE ENSINO
Palavras-chave:
Estilo de Aprendizagem, Estratégia de Ensino, MatemáticaResumo
O processo de ensino-aprendizagem é um desafio complexo influenciado por diversos fatores, incluindo os estilos de aprendizagem dos alunos e as estratégias de ensino dos docentes. Este trabalho apresenta um estudo sobre o Estilo de Aprendizagem mais predominante entre os alunos de uma licenciatura em Matemática de uma universidade localizada na região semiárida do Rio Grande do Norte, bem como propõe estratégias de ensino adaptadas a esses estilos. Baseado no modelo de Estilos de Aprendizagem de Felder e Silverman (1988), o estudo utilizou-se do N-ILS (New Index of Learning Styles) de Vieira Junior (2014) para identificar o Estilo de Aprendizagem dos discentes. Os resultados indicaram uma predominância do estilo: Sensorial, Visual, Reflexivo e Sequencial. Com base nessas descobertas, foram sugeridas estratégias de ensino específicas para cada estilo, visando melhorar o processo de aprendizagem e aprimorar a experiência acadêmica dos alunos de Matemática
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