Facteurs influents sur les interactions collaboratives entre enfants d’âge préscolaire, jouant aux puzzles, médiatisées par l’ordinateur

Auteurs

  • La recherche02 en Education

Résumé

Dans ce travail nous entreprenons l’approfondissement de la question concernant les façons de collaborer d’une dyade d’enfants d’âge préscolaire. Plus précisément, on y cherche à étudier des facteurs pouvant influencer la succession des interactions collaboratives médiatisées par ordinateur. A travers l’étude de deux cas des dyades d’enfants jouant aux puzzles dans un environnement collaboratif semi-expérimental, on analyse le rôle tant de l’enseignant, dans le premier cas, que du langage des enfants dans l’autre, sur la succession de ce genre d’interactions. A partir de l’analyse de ces dernières, découlent des résultats susceptibles de contribuer à une meilleure connaissance des questions d’apprentissage et de didactique dans des milieux collaboratifs, en utilisant l’ordinateur à l’école maternelle.


Mots-clés : Succession d’interactions collaboratives – Puzzles à l’ordinateur – Collaboration médiatisée par l’ordinateur – Dyades d’enfants d’âge préscolaire –– Langage et interactions collaboratives – Rôle de l’enseignant

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Publiée

2020-04-29

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