Evaluación del desarrollo infantil y experiencias adversas en niños de cuatro a seis años en una escuela privada de la región noreste

Resumen

El desarrollo infantil se ve influenciado por factores biológicos, sociales y emocionales, siendo la educación infantil fundamental para la construcción de las bases cognitivas, motoras y socioemocionales. Este estudio tuvo como objetivo comprender el desarrollo infantil y las experiencias adversas de niños de cuatro a seis años que asisten a una escuela privada en la región noreste de Brasil. Se trata de un estudio descriptivo, transversal y cuantitativo que utiliza investigación documental y dos protocolos: la Evaluación de Situaciones Adversas en el Desarrollo Infantil y el Inventario Dimensional para la Evaluación del Desarrollo Infantil, con familiares de 61 niños de cuatro a seis años que asisten a una escuela preescolar privada. El perfil mostró que el 72,13% de los niños mostró un desarrollo típico en el área cognitiva y el 70,49% en la conducta adaptativa. En contraste, el 62,79% tuvo un desempeño inferior al promedio en lenguaje expresivo y el 55,74% en comunicación receptiva/expresiva. En la área de motricidad gruesa, el 49,18% de los niños también presentó dificultades. En cuanto a las situaciones adversas, los eventos más frecuentes fueron fallecimiento en la familia (32,79%), accidentes domésticos (29,51%) y separación parental (22,95%), lo que revela posibles impactos en el desarrollo y el aprendizaje. Se concluye que las dificultades en el desarrollo y las experiencias de situaciones adversas pueden afectar el comportamiento y la adaptación escolar de los niños; por lo tanto, la identificación temprana de estos factores en las prácticas pedagógicas diarias es crucial para intervenciones efectivas en el desarrollo y el aprendizaje.