Proposta de um Percurso Investigativo para Pesquisas em Educação em Ciências

2026-02-02T18:47:27+00:00

Este texto apresenta um percurso investigativo voltado à organização e ao desenvolvimento de pesquisas em Educação em Ciências, aplicável a Trabalhos de Conclusão de Curso, dissertações, teses e outros estudos acadêmicos. O objetivo do texto é orientar pesquisadores, especialmente iniciantes, na compreensão e articulação dos principais elementos que estruturam uma investigação científica, desde a definição da abordagem metodológica até a sistematização dos resultados. A metodologia adotada baseia-se na reflexão crítica da experiência acadêmica dos autores em processos de orientação e avaliação de pesquisas, articulada à descrição detalhada das etapas do fazer científico. São discutidos aspectos como escolha do tema, formulação da pergunta e do problema de pesquisa, justificativa, hipótese, objetivos, fundamentação teórica, percurso metodológico, ética em pesquisas com seres humanos, técnicas de coleta e análise de dados, cronograma e referências. Como resultado, o texto oferece um guia estruturado e flexível que favorece o planejamento, a coerência interna e a qualidade das pesquisas em Educação em Ciências, respeitando as especificidades de diferentes enfoques metodológicos. Conclui-se que a utilização consciente desse percurso investigativo contribui para o fortalecimento da autoria acadêmica, para a clareza do processo investigativo e para a produção de conhecimento científico consistente e socialmente relevante.

Avaliação da Aprendizagem nas Escolas do Campo: Vivências dos Professores de Ciências de três Escolas de Coari - AM

2026-02-02T21:31:07+00:00

A avaliação da aprendizagem é de suma importância na vida escolar, pois através dela o professor observa as dificuldades que o aluno tem em aprender e a partir dessa observação ele venha a fazer melhorias na construção de conhecimento desse aluno, quando se fala de educação em escolas de zona rural, em relação a avaliação a realidade é outra o que traz grandes preocupações nas práticas docentes. A pesquisa realizada é qualitativa usando como instrumento de coleta de dados uma entrevista com perguntas norteadoras, a entrevista foi gravada e transcrita, para análise de dados e se utilizou o conceito de Discurso de Foucault. Tendo como participantes professores de Ciências em três escolas de zona rural do município de Coari- Amazonas, os resultados apontam que os professores conseguiram identificar as diferentes dificuldades, desafios e problemáticas do ensino na zona rural na região, mas não foram muito claros quanto as particularidades dos processos avaliativos. Portanto, é preciso que os professores reflitam sobre suas concepções de avaliação e que procurem meios que amenizem essas dificuldades encontradas

Revista Educação, Ciências e Sociedade na Amazônia

Proposta de um Percurso Investigativo para Pesquisas em Educação em Ciências

Avaliação da Aprendizagem nas Escolas do Campo: Vivências dos Professores de Ciências de três Escolas de Coari - AM