O papel do professor na Educação Infantil na perspectiva winnicottiana

Resumo

Este artigo discute as contribuições da teoria winnicottiana para a compreensão do papel do professor na Educação Infantil, com foco nos conceitos de holding, handling e apresentação do objeto. Transpostos para o campo educacional, tais conceitos evidenciam o professor como aquele que acolhe, cuida e media a relação da criança com a cultura. A partir da perspectiva psicanalítica, que não se apresenta como modelo pedagógico prescritivo, mas como campo reflexivo sobre os impasses e possibilidades da educação, busca-se destacar a importância da subjetividade da criança e da posição docente na construção de experiências educativas significativas. A pesquisa, de natureza qualitativa, adotou a metodologia de revisão narrativa de literatura. Explora produções acadêmicas que tratam da relação entre a psicanálise e a educação. O estudo, de caráter teórico-reflexivo, pretende oferecer subsídios para pensar a constituição de um ambiente educativo, capaz de sustentar práticas que articulem cuidado e aprendizagem. Defende-se que a teoria de Winnicott, ainda incipiente no campo pedagógico brasileiro, pode enriquecer as práticas em instituições de Educação Infantil, sobretudo naquelas voltadas ao acolhimento e à educação de bebês.