Formação de Professores para o Manejo de Transtornos de Neurodesenvolvimento
Palavras-chave:
Formação de Professores. Educação inclusiva. Transtornos do Neurodesenvolvimento. Práticas Pedagógicas.Resumo
A formação de professores para o manejo de Transtornos de Neurodesenvolvimento é essencial para a realização de uma educação inclusiva. Este artigo, por meio de uma revisão sistemática da literatura, tem como objetivo compreender como as abordagens teóricas, práticas pedagógicas e políticas públicas brasileiras têm contribuído para a formação docente para atuar junto a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) e Transtornos do neurodesenvolvimento (TGD). A partir da análise de estudos acadêmicos selecionados nas plataformas Google Acadêmico, SciELO e Periódicos CAPES, evidenciou lacunas na formação inicial, dificuldades no acesso à formação continuada e a ausência de integração entre teoria e prática no contexto escolar. Os resultados indicam que a formação docente voltada à inclusão exige investimentos estruturais, revisão curricular e apoio institucional contínuo. Ressalta-se ainda a importância da universidade e das políticas públicas na transformação das práticas pedagógicas e no fortalecimento do compromisso com a diversidade educacional.
