Estágio supervisionado e a contribuição na construção da identidade docente

Resumo

O artigo aborda a relevância do estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental para a formação de estudantes de Pedagogia da Universidade Federal do Ceará. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo, evidencia como essa experiência contribui para a construção da identidade docente, a articulação entre teoria e prática e o desenvolvimento da práxis reflexiva. Também foram identificados desafios recorrentes, como a gestão de sala de aula, a heterogeneidade das turmas e a discrepância entre formação acadêmica e realidade escolar. Conclui-se que o estágio, longe de ser apenas uma obrigação curricular, é um espaço de reflexão, aprendizado e transformação, fundamental para a consolidação da identidade profissional docente.